「組合屋教室，Bye-Bye！」九十一年三月十六日，埔里「宏仁」國中師生，在「原舞社」、學生管樂隊的歡欣氣氛下，雀躍地入「新厝」。
兩年多來，宏仁經歷「新校園運動」的洗禮，在摸索、討論、累積、協力、扶持中，一座充分展現自然景觀之美，校園配置動靜分離的新舞台，誕生了。

在震災的胎動中學習
        九二一之初，新故鄉文教基金會研究員王元山騎著老舊的野狼125，跑遍埔里各中小學，詳實的記錄各校受災狀況，並了解校長、老師對校園重建的態度。
     「如果校園垮了，就把孩子帶離，然後挖土機把廢墟剷平，很快的請建築師把學校重建起來。孩子會從這一場大災難中學到什麼？」王元山思索著。
面對一座座重創的校園，學校重建，也就成了「新故鄉」投身重建重要工作之一。
         當多數人都在問：如何最快速的重建學校，讓孩子回到常軌上課時，一場「創造性的校園重建計畫」在新故鄉文教基金會、專業者都市改革組織（OURs）與人本教育基金會的奔走下，醞釀上路。
        十月，操場仍佈滿帳棚的南光國小，在倖存的廚房二樓，來自宜蘭的黃建興、李綠枝、甘銘源、張仲堅建築師，以幻燈片介紹宜蘭經驗。這關鍵的一晚，帶給與會的南光、水尾國小校長和老師，直接有力的感動，也開啟了未來行動的按鈕，會中大夥初步同意共同來嘗試推動校園規劃設計。這是埔里五校合作重建的第一步，甚至也是教育部新校園運動最早的種子。
災後重建是件複雜的工作，「重建不僅僅只是空間的重建，更是社會關係、社會價值的重建。」時任專業者都市改革組織理事長的曾旭正指出。有無可能藉由結合校長、行政人員、老師、學生、家長、建築師、規劃單位……的參與式校園規劃，重新連結校園與社區生活鏈，並培養出對自然的尊重和啟發新的教育觀點？

新校園重建力量的集結
         經過多次與各個學校溝通討論，南光、水尾、育英、桃源國小（最後由慈濟認養）和宏仁國中加入了行列，並邀請五所熱心、經驗豐富的建築師事務所：李俊仁．王立甫建築師事務所、象集團．陳永興建築師、李綠枝．甘銘源建築師事務所、杜銘秋建築師事務所、黃建興建築師事務所協助學校與社區，投入「創造性的校園規劃」。
         初期，由於教育部對於未被認養的學校應如何重建規劃設計，始終沒有明確的政策，造成校方和建築師極度的不確定感。之後透過專業者都市改革組織理事長曾旭正的居中轉介與協調，「新故鄉」結合人本教育文教基金會，向TVBS捐款基金會募得學校重建的規劃與設計經費，讓校方和建築師可以無後顧之憂展開規劃工作。

 　  八十九年一月十日，教育部、南投縣教育局、TVBS、人本、埔里五校及新故鄉，正式簽署合作備忘錄。
       要讓原本不同思考、不同職務的人士，經由參與式的討論，激盪出集體的智慧火花，是不容易的。例如如何進入校園溝通，不會引起校方的緊張與排斥？學校和社區如何與建築師溝通自己的想法？規劃單位與建築師如何轉化專業用語，讓學校與社區有更多的了解？如何讓學生、家長的意見也能被聽到？……這都挑戰著工作團隊。 

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